Škola disadaptiranja predstavlja kršenje prilagodbe djeteta u školske uvjete u kojima se smanjuje sposobnost učenja, kao i adekvatan odnos djeteta s nastavnicima, timom, programom obuke i drugim komponentama školskog procesa. U pravilu, najčešće se neprilagođava razlika među učenicima nižih razreda, ali se može pojaviti iu starijoj djeci.
Uzroci nedostatka škola
Čimbenici koji nepovoljno utječu na školsku prilagodbu djeteta mogu biti drugačiji:
- nedovoljna priprema djeteta za školu: nedostatak znanja ili nerazvijenosti psihomotornih vještina, zbog čega je dijete sporije od drugih koji se bave zadatkom;
- nedovoljna kontrola vlastitog ponašanja - dijete je teško dići čitavu lekciju, tiho, bez vikanja s mjesta;
- nemogućnost tempom školovanja - niska razina funkcionalnih sposobnosti kognitivnih procesa;
- socio-psihološki aspekti - nedosljednost osobnih kontakata s vršnjacima, pedagoškim timom.
Vrste školske neusklađenosti, što dovodi do školskih problema:
- patogena maladaptacija je posljedica poremećaja u radu živčanog sustava, analizatora, bolesti mozga i manifestacija različitih fobija;
- psihosocijalna neusklađenost je rezultat dobi djeteta i pojedinačnih psiholoških obilježja koja određuju njen nestandardni karakter i zahtijevaju poseban pristup u uvjetima osnivanja škole;
- socijalna slabost povezana je s kršenjem moralnih i zakonskih normi, asocijalnih normi ponašanja, deformacije sustava unutarnjeg reguliranja i društvenih stavova.
Sprječavanje nedostatka škola
Glavni cilj sprječavanja nesposobnosti u školi je utvrditi djetetovu psihološku spremnost za školovanje . Međutim, to je samo jedan aspekt sveobuhvatne pripreme za školu. Pored toga, primjenjuje se razina sposobnosti i znanja djeteta, njegovih potencijalnih sposobnosti, razmišljanja, pamćenja, pažnje i, ako je potrebno, psihološka korekcija. Roditelji bi trebali shvatiti da dijete tijekom razdoblja prilagodbe školi posebno treba roditeljsku podršku, kao i spremnost na zajedničko iskustvo emocionalnih poteškoća, iskustva i briga.