Osoba dobiva informacije iz vanjskog svijeta. On je sposoban predstavljati unutarnje i vanjske oblike objekata, predvidjeti njihove promjene u vremenu, prisjetiti se svojih slika tijekom razdoblja odsutnosti tih objekata. Sve je to moguće ljudskom razmišljanju. Proces razmišljanja je složen mehanizam, temeljen na osjećajima, percepciji, obradi informacija. Razlikuju se sljedeće vrste mentalnih funkcija:
- analiza;
- sinteza;
- usporedba;
- generalizacije;
- klasifikacija;
- zahvaćanje;
- specifikacija.
Razmotrimo detaljnije posljednje dvije pojmove.
Apstrakcija i specifikacija
Ovi procesi su usko povezani. Abstrakcija (latinski abstractio) je distrakcija. Čovjek je rastresen od brojnih svojstava i odnosa objekta, prodireći u dubinu. Primjer apstrakcije može biti proučavanje određene vrste stabala (recimo, četinjače). U procesu njihova proučavanja ometali smo se od atributa koji su svojstveni svim stablima, ali se koncentriraju samo na karakteristike ove pasmine, kao što su iglice, ekstrakcija smole, specifičan miris svih četinjača. To jest, apstrakcija je koncentracija na općenitijim stvarima.
Specifikacija je suprotno od ovog procesa. Ne dopušta da se ometa različita svojstva i atribute predmeta i pojava, već im daje veću pozornost. Dakle, beton - popunjavanje slike privatnih znakova.
Pojam konkretizacija (latinski - konkret - razvijena, kondenzirana) znači logičku tehniku koja se koristi u procesu spoznaje. Ova misaona operacija, jednostrano popravlja ovu ili onu karakteristiku subjekta, ne uzimajući u obzir veze s drugim karakteristikama, tj. Bez kombiniranja u jednu cjelinu, ali proučavajući svaku od njih zasebno. Najčešće se metoda određivanja koristi u objašnjenju novog nastavnog materijala. Vizualna pomoć za to su tablice, dijagrami, dijelovi objekata.
U logici, koncept konkretizacije primjenjuje se na mentalnu operaciju, što omogućuje mentalno pomicanje sa sažetka (opće) na pojedinca. U obrazovnoj aktivnosti, primjeri specifičnosti su matematička ili gramatička pravila, fizički zakoni itd. Važna uloga konkretizacije igra u objašnjenjima koja dajemo drugim ljudima, na primjer, objašnjenju lekcije učitelja. Općenito, lekcija je jasna, ali ako pitate o pojedinostima, djeca se suočavaju s poteškoćama. Zato se stjecanje znanja ne može primijeniti u praksi zbog njihovog apstraktnog razumijevanja. U ovom slučaju, djeca moraju zapamtiti opće odredbe lekcije, a ne razumjeti njezin sadržaj. S obzirom na ta obilježja razmišljanja, učitelj treba provoditi nastavu pomoću primjera, vizualnog materijala i specifičnih slučajeva.
Ovaj proces razmišljanja također igra važnu ulogu u našem svakodnevnom životu. Pomoću nje povezujemo naše teorijsko znanje sa životnim aktivnostima i praksom. Odsutnost konkretizacije pretvara znanje u golo i beskorisne apstrakcije.
Ukupnost apstrakcije i konkretizacija u psihologiji glavni je uvjet za istinsko razumijevanje stvarnosti. Dominantno konkretno mišljenje, bez apstrakcije, može govoriti o osobi koja ima odstupanja u intelektualnom razvoju. To mogu biti blagi oblici oligofrenije, demencije, epilepsije, itd. Stoga je za opći razvitak razmišljanja potrebno prvo razviti konkretnu aktivnost, dodajući mu apstrakciju.