Brojne igračke, piramide, strijelci i crtići ... Svijet gotovo svako dijete ispunjen je ovim potrebnim predmetima. Igra je vodeća aktivnost predškolske dobi. I svaki roditelj bi trebao znati kako i što zabavljati dijete, tako da će zanimanje donijeti prednosti i promicati razvoj.
Karakteristike aktivnosti igara predškolske dobi
Svijet malog djeteta je primjerak svijeta odraslih. Svaka igračka dijete može prenijeti i postojeće i fiktivna svojstva. Igra pomaže maloj osobi da se smiri u društvu u kojem živi, uključujući kulturne tradicije, odnose i uloge.
Struktura igranja predškolskog odgoja obično se sastoji od nekoliko faza:
- sensomotorna igra;
- usmjeravanje igre;
- parcele i figurativne igre uloga (ovdje također uključuje glazbenu i igračku aktivnost predškolaca);
- igra po pravilima.
Dijete svijest o svijetu počinje razvojem igračaka koje proizvode zvukove koji su ugodni na dodir, razne artikle kućanstva, tekuće tvari i labave materijale. Svi roditelji se preporučuju za kupnju igračaka za djecu, koji su u svojim funkcijama što bliže onim temama koje će se dijete susresti tijekom života.
Upravljanje igračkim aktivnostima predškolske djece u toj situaciji mora biti lako i nenametljivo. Roditelji mogu aktivno uključiti djecu u svoje svakodnevne aktivnosti, ne samo da ih upoznaju sa objektima svijeta oko njih, već i neprimjetno povezujući se s njihovim dužnostima i donoseći korisne navike u djece.
U naprednijem dobu, dijete uči redateljsku igru, tj. Samostalno dodjeljuje objekte s različitim svojstvima i usmjerava njihova djelovanja.
Nadalje, igračka aktivnost mlađih predškolaca postaje priča-uloga. Kopiranjem svijeta odraslih, djeca počinju organizirati privid obitelji, bolnica, trgovina itd. Ako bi ranije dijete moglo samostalno igrati, tada s godinama postaje komunikacija i suradnja s drugom djecom, koja još više govori o važnosti igre u formiranju djeteta kao društvenog bića.
Nadalje, timske igre počinju nalikovati natjecanjima i sadrže određeni niz pravila.
Značajke igranja aktivnosti suvremenih predškolaca
Za razliku od prethodnih generacija, suvremena djeca imaju više prilika za napredak i napredak. Aktivnost igranja modernog predškolskog odgojitelja pogoduje progresivniji
Ispravljanje svih tih procesa olakšava se računalnim programima i sposobnosti odgajatelja i roditelja da dijele svoje iskustvo na udaljenosti uz pomoć svjetske svjetske mreže.
Suvremena djeca imaju više prilika da se razvijaju tijekom igara, bilo da je riječ o računalnom kognitivnom programu ili igračkoj s funkcijama potrebnim za razvoj. Glavna stvar koja se može postići je razvoj mašte predškolske dobi, što dodatno olakšava njihovo prijelaz na skladnije mentalno djelovanje.