Problemi duhovnog i moralnog obrazovanja učenika
Krajem prošlog stoljeća došlo je do stvarne kulturne i moralne revolucije koja je potresla uspostavljeni sustav vrijednosti u društvu usvojenoj u našoj zemlji. Institucija obitelji ispitivana je kao temelj moralnog razvoja djeteta. To nije imalo najbolji učinak na mlađu generaciju. Adolescenti su postali agresivni, nekontrolirani.
U vezi s globalnim gospodarskim preobrazbama u državi, padom standarda življenja, rasprostranjenom nezaposlenošću, roditelji su često počeli najprije stavljati financijsku dobrobit obitelji. U potrazi za pristojnom plaćom za svoj rad, mnogi su roditelji napustili svoju domovinu ili pronašli posao za nekoliko radnih mjesta odjednom. I u ovom trenutku njihova se djeca, u najboljem slučaju, brinu za bake. U najgorem slučaju - lijevo za sebe. Nitko nije angažiran u svom odgoju, on počinje samostalno.
U međuvremenu, krhka dječja psiha podvrgava se ogromnim količinama informacija po satu. Najrazličitije informacije, koje nisu namijenjene djetetu, doslovno ga pokrivaju sa svih strana: od medija, s Interneta. Propaganda alkohola, cigareta, oslobođena i ponekad izopačena ponašanja provodi se posvuda. A roditelji ponekad ne daju najbolji primjer imitacije. Svako peto dijete odrasta u nepotpunoj obitelji.
Raniji roditelji razmišljaju o problemima moralnog odgoja školske dobi, to bolje. Uostalom, u školskim danima postavlja se temelj duhovnosti - moralno bogatstvo čovjeka.
Koji je proces duhovnog i moralnog odgoja?
Puno je odgovornosti za moralno obrazovanje i svjetonazor školske djece nametnuto nastavnicima, osobito klasnim vođama. Osoba koja je povjerena formiranju osobnosti budućeg građanina njegove moći mora sam posjedovati neosporive osobne osobine i biti primjer za imitacije njegovih odjela. Obje učionice i izvanškolske aktivnosti nastavnika trebaju biti usmjerene na ispunjavanje zadataka moralnog obrazovanja učenika.
Program duhovnog moralnog odgoja školske djece sastoji se od:
- u asimilaciji i primjeni u praksi znanja o svrsi čovjeka, vrijednosti ljudskog života (i njegova i drugih);
- u razvoju visoke moralne i kulturne razine;
- u razvoju patriotizma;
- u proučavanju povijesti svog naroda, njegove prošlosti i sadašnjosti;
- u svijesti o njihovom utjecaju na budućnost domovine.
Značajke metoda i aktivnosti za duhovno i moralno obrazovanje mlađih i starijih učenika su jačanje interakcije između škole i roditelja. To se postiže putem osobnih obiteljskih sastanaka, održavanja roditeljskih sastanaka u neformalnom okruženju. Također se izvode zajedničke izvannastavne aktivnosti: posjete muzejima, izložbama i šetnjama te sportskim natjecanjima.
Koncept duhovnog moralnog odgoja školske djece osigurava stvaranje takvih uvjeta učenja u kojima
Jedno od smjera moralnog odgoja školske djece je temeljita studija umjetnosti, odnosno književnosti, glazbe, kazališne kreativnosti i likovne umjetnosti. Na primjer, kazališna reinkarnacija, pretpostavka različitih slika vizualno pojačava istinske vrijednosti u dušama djece.
Škola danas provodi ogroman rad na duhovnom obrazovanju mlađe generacije. Pogledi se opet okreće proučavanju religije. A zadatak roditelja je, zajedno s učiteljima, uložiti u mlade nezrele duše zrno istine.