Integrirajuće osobine predškolske dobi

Živimo u vremenu kada se svijet oko nas aktivno mijenja. A obrazovni sustav ne ostaje na stranu od promjena, sada je također u tijeku promjena i aktivno se ažurira. Suvremeni sustav predškolskog odgoja postupno se udaljava od obrazovnog i disciplinskog sustava odgoja i postaje sve više usmjeren na djecu. To znači da njegova svrha nije samo ulagati u dijete potrebne vještine i vještine, već i donijeti skladnu osobnost u njemu, stvarajući tako najudobnije uvjete za to. Realizacija ovog zadatka ostvaruje se razvojem integrativnih kvaliteta predškolskog odgoja, to jest onih njegovih svojstava i svojstava, koji zajedno stvaraju svoju individualnost.

Što uključuje integrativne kvalitete?

Dijete dobiva dojam dojmova, jer on igra i komunicira, dobiva nove vještine i primjenjuje ih u praksi, postavlja pitanja i odgovore na njih, uči se suosjećati i podijeliti emocije, promatrati pravila, planirati svoje postupke i pokoravati se rutina. Sve gore navedeno ukazuje na razvoj integrativnih osobina djetetove osobnosti. Kako bi razvoj djeteta postalo skladno i sveobuhvatno, nužno je da razina razvoja svih njegovih integrativnih svojstava bude jednako visoka.

Vrlo je važno i čak osnovno za predškolsku djecu njihov fizički razvoj jer djeca znaju svijet oko sebe u pokretu. Što je aktivnije i fizički razvilo dijete, više informacija o svijetu oko sebe može dobiti. Stoga, suvremene nastavne aktivnosti ne znače dosadno sjedenje na jednom mjestu i često su međusobno povezane fizičkim vježbama vježbanja.

Kako se razvijaju integrativne osobine?

Klase integracije uključuju nekoliko različitih vrsta aktivnosti, što rezultira rješavanjem nekoliko problema. Djeca se slobodno prebacuju iz jedne aktivnosti na drugu, dok u sjećanju imaju najživlje i zanimljive trenutke. Zadatak integrativnih razreda nije samo investirati u dijete novim znanjima i vještinama, nego i pretvoriti ga u aktivni sudionik u procesu učenja, ne dopustiti mu dosaditi, dopustiti sebi da donese odluke i donese zaključke.

Korištenje načela integracije pomaže da se učenje učini zanimljivima, stimuliraju predškolsku djecu da preuzmu inicijativu, grade logičke lance, aktivno istražuju svijet oko sebe, pronalaze uzroke i posljedice događaja i akcija, planiraju daljnje akcije i aktivno komuniciraju. Zanimljiv oblik igara za nastavu podupire pažnju djeteta predškolske dobi na visokoj razini, ne dopuštajući mu da se dosadi i ometa.

Najbolje je oblikovati i razvijati integrativne kvalitete predškolaca u igri. Igra za predškolsku djecu je najviše najbolji način naučiti, prepoznati svijet oko sebe, simulirati životne situacije koje su im nedostupne u stvarnom životu. To pomaže u razumijevanju znanja i zabrana, kako bi se vidjelo posljedice njihove kršenja. Igra je dobar način da dijete isprobava različite uloge, kako bi ušlo u različite odnose s vršnjacima i odraslima. U igri, dijete ima priliku naučiti kako samostalno pronaći izlaz iz predloženih situacija, stjecati nova znanja i koristiti ih, riješiti se strahova i psiholoških problema.

Da bi se procijenio razvoj integrativnih kvaliteta predškolskog odgoja, potrebno je redovito praćenje. U posebnim oblicima označene su razine razvoja integrativnih kvaliteta svakog djeteta, što će u budućnosti omogućiti prilagodbu procesa podučavanja i odgoja.